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Productions scientifiques

  • Sont ici recensés les articles, les textes et les présentations scientifiques à caractère théorique, empirique et critique.

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2009

À propos des savoirs et des compétences en enseignement au secondaire : analyse des discours et des pratiques
(Martineau, 2009)
Communication présentant les résultats préliminaires d’une recherche exploratoire menée auprès d’enseignants du secondaire de la région de Trois-Rivières sur la nature des savoirs et compétences que ceux-ci jugent nécessaires pour enseigner ainsi que sur la façon de les acquérir.

Le dialogue et la collaboration : quel dialogue pour quelle collaboration ?
(Martineau, 2009)
Communication à caractère théorique portant sur la nature du dialogue en contexte de collaboration professionnelle et tentant de dégager des conditions favorisant ce dialogue ainsi que la collaboration.

L’éducation interculturelle ou le défi éthique de la rencontre de l’altérité
(Martineau, 2009)
Communication portant sur l’éducation interculturelle.

Le sentiment d’incompétence pédagogique chez les enseignants novices et l’insertion professionnelle : phénomène de système et logiques d’acte
(Martineau, 2009)
Communication présentant les résultats d’une étude exploratoire menée auprès d’enseignants débutants au secondaire et de directions d’école et visant à mettre au jour la nature et les caractéristiques du sentiment d’incompétence pédagogique chez ces jeunes enseignants, de même que les attentes des directions d’école et le soutien offert aux novices.

L’incompétence pédagogique : un tabou dans le milieu scolaire
(Martineau, 2009)
Communication présentant les résultats d’une recherche exploratoire menée au Québec auprès d’acteurs scolaires sur l’incompétence pédagogique.

L’insertion professionnelle en enseignement : enjeux et défis
(Martineau, 2009)
Communication présentant la pertinence sociale et scientifique d’étudier l’insertion professionnelle enseignante et exposant les perspectives de la recherche ainsi que les activités du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) dans le domaine.

Présentation succincte d’un modèle de mentorat
(Martineau, 2009)
Brève description d’un modèle de programme de mentorat en cinq étapes.

Savoirs, compétences et identité professionnelle au secondaire : quand agir c’est se dire
(Martineau, 2009)
Communication présentant les résultats d’une recherche menée auprès d’enseignants du secondaire de la région de Trois-Rivières sur le sens que ceux-ci donnent à leur action professionnelle.

Vers une formation qui favorise le changement conceptuel et l’autorégulation des apprentissages
(Martineau, 2009)
Communication à caractère théorique qui tente de répondre à la question de la nécessaire articulation entre théorie et pratique en formation des maîtres, dans l’optique d’une construction de sens de l’expérience par les étudiants et conséquemment, du développement d’une identité professionnelle enseignante.

Analyse des limites et possibilités d’un programme de soutien à l’entrée dans la carrière enseignante
(Martineau, Portelance et Presseau, 2009)
Communication présentant les résultats d’une recherche visant à analyser les perceptions qu’ont les nouveaux enseignants (mentorés) et les mentors des impacts d’un programme d’insertion professionnelle dans l’enseignement.

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